منشور حقوق ارزشیابی دانش آموزان

ماده 1 : ارزشیابی باید به جای ترس و اضطراب، اعتماد به نفس رادردانش آموزان افزایش دهد .
ماده 2 : همه ی دانش آموزان حق دارند تا هنگام ارزشیابی ، علاوه بر امنیت روانی ، به حقوق انسانی ، تربیتی و اخلاقی آنان توجه شود
 بند الف – احترام به شخصیت، توجه و رعایت اصول تربیتی رشد کودک
بند ب – ارتباط عاطفی بین معلم و دانش آموز و ارتباط آنان با گروه همسالان
ماده3 : دانش آموزان حق دارند تا همه ی ابعاد شخصیتی آنان در زمینه ی بهبود و پیشرفت تحصیلی ، مورد اندازه گیری و قضاوت قرار گیرد.
 بند الف – توجه به ابعاد حیطه های مهارتی ، نگرشی و روانی حرکتی
بند ب –توجه به اصول در تربیت دینی و تکریم انسان
ماده 4 : هر ارزشیابی از دانش آموزان باید بر اساس فراهم نمودن زمینه و فرصت لازم برای رشد در تمام دوران زندگی آنان طراحی گردد.
 بند الف- هر ارزشیابی از دانش آموزان باید رشد دهنده ، پویا و مستمر باشد
بند ب – وی را از فرایند های پیشرفت در همه ی ابعاد آگاه سازد و به یک خود ارزیابی از خود برساند. .
بند ج – هر دانش آموز بر اساس توانایی های خود ، قابلیت رشد و پیشرفت مداوم دارد.
ماده 5 : همه ی دانش آموزان حق دارند تا ضمن ارزشیابی ، آموزش ببینند.
بند الف- معلم یک باغبان است که در همه ی مراحل باید با گیاه ، همراه باشد .
 بند ب – این مهم باعث اصلاح در برنامه ، محتوا ، روش و ... می شود .
ماده 6 : ارزشیابی از دانش آموز که مبتنی بر نقاط ضعف آزمون شونده است و در مورد پیشرفت وی حساس نیست ، از برنامه های آموزش دانش آموزان بیرون است .
ماده 7 : ارزشیابی باید زندگی گروهی دانش آموزان را اصل قرار دهد. و بند های زیررا نیزمد نظر قرار دهد .
بند الف – برای دانستن
بند ب – برای زیستن بند
ج : برای با هم زیستن بند د : برای خوب زیستن
ماده 8 : ارزشیابی از دانش آموزان باید آن ها را در حل مسائل توانمند تر از گذشته سازد.
بند الف – حل مسائل زیست محیطی
 بند ب – روابط بین انسان ها و راه های رسیدن به صلح پایدار جهانی
 بند ج – جهانی فکر کردن و بومی عمل کردن
بند د – تقویت مهارت های اجتماعی زندگی